3ème – Le territoire français sous influence urbaine

Chapitre 2 – Géo – Le territoire français sous influence urbaine

Problématique : Dans une France mondialisée, quelles sont les dynamiques des aires urbaines ?

AVANT DE COMMENCER

Ce que j’ai déjà étudié en 4ème :

  • Un monde urbain (Métropole, aire métropolitaine, centre, périphérie, étalement urbain, ségrégation sociale, ville fragmentée …)
  • La mondialisation : programme de géographie de 4ème (Mers et Océans …)
  • Le port de Bordeaux au 18ème siècle (Peinture de Vernet)

Ce que j’ai déjà étudié en 3ème :

  • Les collectivités territoriales et leurs compétences, la Communauté urbaine (Le territoire français et les collectivités territoriales)

Je prends connaissance de la fiche d’objectif de ce que je dois connaitre (les savoirs) et savoir faire (les compétences) à la fin de chapitre que je peux imprimer et coller sous le titre du chapitre.

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

Dynamique : ce sont les changements et les évolutions que l’on peut constater et repérer. Ils peuvent être positifs (ex : un lieu attractif) ou négatifs ( ex : un lieu en déclin comme Détroit étudiée en 4ème)

La mondialisation : la mise en relation des différentes parties du monde sous l’effet de l’accélération des échanges.

I. Etude de cas : Bordeaux, une aire urbaine en expansion et intégrée à la mondialisation

A la maison (1) :

  • J’écris le titre du chapitre et la problématique générale,
  • j’écris la définition de dynamique et de mondialisation,
  • j’écris le titre du I puis je recopie et j’apprends les définitions de :
    • périurbanisation : l’extension des espaces urbains à la périphérie des agglomérations.
    • périurbain : en périphérie (autour) de la ville.
    • l’étalement urbain : L’étalement des zones périurbaines d’une ville sur l’espace rural.
    • péri-centre : territoire à proximité du centre ville.

A) Comment s’organise le territoire d’une aire urbaine ?

En classe (1), je travaille en binôme pour répondre aux questions de la première partie de l’étude de cas : l’aire urbaine de Bordeaux.

Questions Partie 1 :

1) Situer et localiser Bordeaux en France (carte 1)

2) Quels sont les différents espaces qui constituent une aire urbaine ? (doc 1)

3) A partir des informations prélevées dans les docs 2, 3, 4 et 5, reproduisez et complétez ce tableau.

Quartiers Place de la comédie Floirac Le Bouscat Léognan
Type d’espace dans l’aire urbaine
Distance par rapport au centre
Forme et description des bâtiments

4) En vous appuyant sur vos réponses et les documents, rédigez une définition complète d’une « aire urbaine », en énonçant les différents espaces et leurs caractéristiques.

B) Habiter l’aire urbaine de Bordeaux, un territoire intégré à la mondialisation

  • migrations pendulaires : déplacements quotidiens domicile-travail.

A la maison (2),  j’écris le titre du B) et la définition de migrations pendulaires.  Je regarde ensuite la vidéo ci-dessous sur l’inauguration du tramway de Bordeaux puis je réponds à ce questionnaire de compréhension que je colle dans mon cahier.

En classe (2), je réponds aux questions suivantes sur la seconde partie de l’étude de cas sur l’aire urbaine de Bordeaux :

Questions partie 2 :

  • 5) Comment évolue la population de l’aire urbaine de Bordeaux ? (Doc.6) Comment expliquer cette évolution ? (Fiche d’identité, carte 1 et doc.7)
  • 6) Comment se déplacent-on en centre-ville ? Comment se déplacent on dans une commune périurbaine ? (vidéo & Docs.2, 7, et 8)
  • 7) Comparez les activités du centre-ville avec celles dans l’espace périurbain ? (Docs 2, 5 et10)
  • 8) Quels éléments montrent que Bordeaux est connectée à l’Europe et intégrée à la mondialisation ? (Carte 1 & docs 11, 12 et 13).      
  • 9) Rédigez un récit dans lequel vous comparez les avantages et les inconvénients de vivre dans le centre-ville de Bordeaux et dans une commune périurbaine d’un point de vue des conditions de logements, de transports et des activités proposées.
  • Conseil : Au brouillon, classez vos arguments dans un tableau en reprenant les mots importants du sujet.

II. Des aires urbaines en expansion

A la maison (3), j’écris le titre du II et je commence à apprendre ce chapitre.

En classe (3), je travaille en autonomie pour réaliser les activités ci-dessous :

En fin de séance, j’écris le bilan du II élaboré avec mon professeur.


POUR PRÉPARER ET RÉUSSIR L’ÉVALUATION

  • Je relis la fiche d’objectif du chapitre (ce que je dois savoir et savoir faire pour l’évaluation)
  • je relis  les activités faites sur le cahier
  • Pour réactiver ma mémoire rapidement, je regarde la vidéo de synthèse en bas de page conçue par la classe d’histoire
  • j’apprends les définitions, les cartes, le schéma et le bilan
  • Je lis les pages 246 et 250 Je retiens l’essentiel (carte mentale, schémas)
  • je vérifie mes connaissances en autonomie à l’aide des activités numériques ci-dessous :

Schéma d’une aire urbaine à connaître et savoir reproduire pour le Brevet :