3ème – Le territoire français et les collectivités territoriales

Chapitre 1 – Géo – Le territoire français et les collectivités territoriales

Introduction : Le territoire national français est composé du territoire métropolitain situé en Europe et des territoires ultramarins disséminés dans le reste du monde. Pour assurer les besoins des habitants, le territoire national est administré par l’État et les collectivités territoriales.

Problématique : Quelles sont les caractéristiques du territoire national et qui réponds aux besoins de ses habitants ?

AVANT DE COMMENCER

• Un 1er chapitre très important pour connaître les repères géographiques de la France qui seront utilisés toute l’année,
• Ce chapitre peut donner lieu à un exercice de repérage géographique au brevet des collèges,
• Ce chapitre intègre une partie EMC L’État français et la décentralisation avec le rôle des collectivités territoriales,
• Je prends connaissance de la fiche d’objectif de ce que je dois connaitre (les savoirs) et savoir faire (les compétences) à la fin de ce chapitre que je peux imprimer et coller sous le titre du chapitre.

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

I. Le territoire de la France métropolitaine

A la maison (1) : En haut d’une nouvelle page, j’écris le titre du chapitre, l’introduction et le titre du I.

Je recopie ensuite les définitions de :

• Un territoire : un espace délimité par une frontière, géré par une autorité, occupé par une communauté humaine à l’identité marquée.

• La Métropole (ou France métropolitaine) : ici, ce terme désigne le territoire français situé sur le continent européen. [A ne pas confondre avec une grande ville ayant des fonctions de commandement].

En classe (1), je réalise la carte du territoire métropolitain français sur la fiche d’activité (carte 2), à l’aide de mon manuel p.378. J ‘écris les noms :

• des mers et des océans (majuscules bleues),
• les noms des principaux fleuves (en minuscules bleues),
• les noms des montagnes (en majuscules vertes) que je colorie ensuite en marron,
• les noms des 2 grandes plaines Bassin Parisien et Bassin Aquitain (en minuscules rouges),
• j’écris les noms des pays frontaliers (en majuscules noires),
• Je donne ensuite un titre à la carte que je colle dans mon cahier.

II. Les territoires ultramarins français.

A la maison (2), j’écris le titre du II et les définitions suivantes :

• Les territoires ultramarins : les territoires français d’outre-mer.

• DROM (Département et Région d’Outre-Mer) : un territoire français situé hors de la métropole soumis aux lois de la République.
• COM (Collectivités d’Outre-Mer) : un territoire de la République française disposant d’une autonomie vis-à-vis de la métropole dans plusieurs domaines (éducation, culture, fiscal, etc.)

• Zone Économique Exclusive (Z.E.E) : zone maritime de 370 km à partir des côtes dont l’exploitation (pêche, énergie …) est réservé au pays côtier.

En classe (2), à l’aide du planisphère p. 318-319, je construis la carte des territoires ultramarins français. J’indique sur la carte 1 de la fiche d’activité précédente :

• les noms des océans (majuscules bleues)
• les noms des territoires français d’outre-mer (en minuscules rouge).
• Je donne un titre à la carte que je colle dans mon cahier.

Les chiffres clés : j’écris ensuite sur mon cahier les chiffres clés du territoire national et de sa population (superficie, nombre d’habitants, densité de population, le nombre de façades maritimes et leurs activités …) dictés par mon professeur.

III. Le découpage administratif français

A la maison (3), j’écris le titre du III puis je recopie et apprend les définitions suivantes :

• L’État : un pays ou les personnes chargées de l’organiser (le gouvernement).
• Les Collectivités territoriales (ou locales) : structures administratives (communes, départements, régions) ayant en charge la gestion d’un territoire et jouant un rôle important dans son aménagement.
• La décentralisation : transfert de certaines compétences de l’État aux collectivités locales. Les régions, les départements et les communes peuvent alors prendre des décisions au niveau local (ex: construire un collège).

• Une commune : un village ou une ville placé sous la responsabilité de ses habitants.

• Un conseil municipal : les conseillers municipaux d’une commune, élus pour organiser la vie de cette commune.

• Un maire : une personne élue pour diriger une commune et y représenter l’Etat.

• Une intercommunalité : l’association de plusieurs communes qui s’organisent pour certaines actions.

En classe (3), je fais les activités 3 et 4 puis je recopie la trace écrite.

Activité 3 : J’étudie les docs 2 et 3 p. 410 puis je réponds à l’oral à ces questions :

• 1) Quels sont les noms de 3 collectivités territoriales qui sont évoqués dans les docs.2 et doc.3
• 2) Qu’est ce que la décentralisation ? (Doc.2)
• 3) Cite au moins 2 compétences transférées par L’État à chacune des collectivités territoriales (doc.3)

Activité 4 : Je construis la carte des nouvelles régions françaises à partir du manuel page 306.

• Écrire 64 en vert dans le département Pyrénées Atlantiques
• Placer avec un ● chaque capitale régionale et écrire leur nom en minuscules noires (ex : Dijon)
• Écrire en majuscule rouge le nom des 13 grandes régions métropolitaines (ça ne doit pas déborder !)
• Colorier :
  • La Nouvelle Aquitaine en bleu clair,
  • l’Ile-de-France en rouge,
  • La Normandie en orange,
  • l’Occitanie en vert
  • La Bretagne  en jaune
• Écrire en majuscules bleues le nom des mers et des océans

Après la correction, je recopie la trace écrite sur le découpage administratif de la France et le rôle des collectivités territoriales.

POUR PRÉPARER ET RÉUSSIR L’ÉVALUATION

• Je relis  la fiche d’objectif du chapitre (ce que je dois savoir et savoir faire pour l’évaluation.
• j’apprends les définitions, les cartes et les chiffres clés,
• je revois l’essentiel de ce chapitre à l’aide des deux vidéo ci-dessous,
• je vérifie mes connaissances en autonomie à l’aide des activités numériques sous la vidéo.