5ème – Gérer les ressources en énergie et en eau
Chapitre 8 – Géographie- Gérer les ressources en énergie et en eau.
Comment assurer les besoins de la population mondiale sans surexploiter les ressources ?
Introduction
Durant des millénaires, les humains ont prélevé des ressources naturelles en faible quantité.
Avec l’accroissement démographique et l’industrialisation l’exploitation de ces ressources s’est accélérée.
AVANT DE COMMENCER
En 6e, j’ai décris les formes d’occupation de la Terre et les dynamiques de la répartition de la population.
En 5e, j’ai étudié la répartition de la population et j’ai compris comment décrire la répartition des richesses sur terre.
Je peux revoir le cycle de l’eau en regardant cette vidéo.
http://www.lumni.fr/video/le-grand-voyage-d-une-goutte-d-eau
PLAN DE TRAVAIL
I Des énergies vitales pour les hommes
A la maison (1), je copie le titre du chapitre, la question, l’introduction, le titre du I et la question.
Ressource : élément du milieu naturel qui présente une utilité pour les sociétés humaines et qu’elles exploitent ( eau et énergie)
Energie fossile : énergie ne pouvant être renouvelée (comme les hydrocarbures : pétrole, gaz).
Energie renouvelable : énergie issue de source que la nature renouvelle en permanence (éolien, solaire…).
Transition énergétique : abandon progressif des énergies fossiles au profit des énergies renouvelables.
Quelles sont les énergies ?
En classe (1) , Activité 1 puis activité 2
Activité 1- Connaître et identifier les énergies .
Relevez dans un tableau à deux colonnes les différentes sources d’énergies utilisées par les hommes ( renouvelables ou fossiles). Vous pouvez vous aider du doc 1 p 250 et doc 2 p 252.
II- Les Etats-Unis, un géant énergétique
1-Un géant énergétique
En classe (1 et 2) Activité 2- Un géant énergétique
Activité 2- Activité différenciée, je réalise le parcours 1 ou le parcours 2 p 250-251. Je peux travailler en binôme.
A la maison (2), je copie le titre II, et 1 j’apprends mes définitions.
2- Les énergies dans le monde
En classe (3), Activité 3- Les énergies dans le monde
Je copie le titre 2 puis je réponds, en binôme, par écrit ,aux questions aux questions 3 à 5 p 254-255.
Puis je construis le bilan sur les énergies sous forme de carte mentale. Je peux lire le bilan p 264 pour m’aider.
III L’eau une ressource à mieux utiliser
A la maison (3) , je copie le titre du III et les définitions.
Accès à l’eau potable : Disposer d’au moins 20L d’eau potable par jour à moins de 15 minutes de marche.
Ruissellement : Une partie de l’eau ruisselle sur le sol et rejoint directement les cours d’eau ( rivières, fleuves… ) et à terme les océans.
Stockage : Lorsque l’eau ne se retrouve pas dans les cours d’eau, elle peut être stockée dans les lacs ou des étangs.
En classe (4) , je réalise l’activité sur l’eau en Egypte
*Activité 4- L’eau en Egypte
En classe, je réponds, en binôme, aux questions 1 à 5 p 257 et 1 à 4 p 258.
A la maison (4), Je copie et j’apprends les définitions et je copie la transition :
« L’inégale répartition de la ressource en eau douce et sa surexploitation sont sources de tensions partout dans le monde. »
Stress hydrique : quand la population risque de souffrir d’une pénurie d’eau pendant une certaine période.
Pénurie d’eau : quand l’eau est en quantité insuffisante pour assurer les besoins d’un pays (en dessous de 1000m3/hab/an).
En classe (5), je réalise l’activité sur l’eau dans le monde
Activité 5- L’eau dans le monde
Je réponds aux questions 3 à 6 sur la carte p 260
Bilan II
Pour finir, je construis mon bilan à partir de mon manuel p 264, je fais ma carte mentale. Je cherche et copie p 264 les chiffres clés à retenir.
A la maison (6), je copie les définitions et les chiffres clés p 264.
Gestion durable de l’eau : gestion visant à économiser l’eau et à réserver sa qualité pour la partager équitablement.
Disponibilité en eau: quantité d’eau sur un territoire rapportée au nombre d’habitants.
En classe (6), Bilan du chapitre, je réalise l’activité 6-Demain des ressources propres pour tous?
*Activité 6. Après voir répondu en classe aux questions du manuel p 267, en groupe nous réalisons sur feuille une affiche pour présenter les objectifs de l’ONU pour l’eau et l’énergie.
POUR REVISER
Je relis les exercices et je prépare à répondre à des questions sur les bilans p 264.
J’apprends les définitions.
Je fais des quizz https://www.quizz.biz/quizz-1436680.html
Je m’auto-évalue en vérifiant mes connaissances à l’aide des activités de mon manuel.
Je peux regarder des vidéos de synthèse pour réviser.
Passerelle science
http://www.lumni.fr/video/energie-ca-carbure