5ème – Les campagnes dans l’Occident médiéval. (XIe – XVe siècles)
Chapitre 5 – Histoire : Les campagnes dans l’Occident médiéval
Introduction –Au Xe s., des invasions détruisent l’Europe carolingienne. Des seigneuries sont mises en place afin de répondre aux troubles et à l’insécurité au niveau local : face à l’incapacité des souverains à défendre leur territoire, les populations, majoritairement rurales, se placent sous la protection de chefs locaux puissants qui construisent les premiers châteaux forts : les seigneurs.
Problématique : Comment les seigneurs organisent-ils leur domination sur les hommes dans les campagnes ?
AVANT DE COMMENCER
En 6e, j’ai appris à identifier les liens entre êtres humains et environnement.
En 5e, j’ai décris l’espace méditerranéen au début du Moyen Age, partagé entre Chrétientés et Islam mais riche d’échanges et de contacts.
Je découvre ensuite ce qu’est le Moyen Age en regardant cette deuxième vidéo.
Fiche d’objectifs 5e– Seigneurs et paysans au Moyen Age
Je dois savoir :
-expliquer comment fonctionne la société féodale.
-décrire ce qu’est une seigneurie et comment le seigneur domine les campagnes.
-décrire les grands défrichements qui permettent de gagner des terres agricoles.
-savoir expliquer la place de l’Eglise dans la société du Moyen Age.
Je connais le vocabulaire : seigneurie, corvée, Ecclésiastiques, Laïcs, Fief, vassal, village, communauté villageoise, paroisse, clergé, sacrement, défrichement, disette.
PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE
A la maison (1), je regarde la vidéo puis je copie le titre du chapitre, l’introduction, la problématique et le titre I et le titre du 1, les définitions.
I –Des campagnes organisées en seigneuries
1-Qu’est ce qu’une seigneurie ?
Seigneurie : domaine sur lequel le seigneur exerce son pouvoir.
Corvée : travail forcé et non payé.
Ecclésiastiques : un membre du clergé.
Laïcs : qui n’est pas religieux.
En classe (1) : Je réalise l’activité 1.
*Activité 1- La seigneurie de Wismes
Je réponds dans mon cahier aux questions 1 et 2 du parcours 1 en m’aidant des documents p 70-71
Différenciation – je répond aux questions du parcours 2
A la maison (2), je copie le tire 2 et les définitions.
2- Seigneurs et vassaux
Fief : terre accordé par un seigneur à un vassal en échanges de services.
Vassal: personne liée à un seigneur par la cérémonie de l’hommage.
En classe (2) – Quels sont les liens entre le seigneur et ses vassaux?
Activité 2- Seigneur et vassaux
Je complète l’activité en classe en répondant aux questions 1 à 5 p 73.
A la maison (3), j’apprends les définitions et je lis puis je copie le bilan A p 88.
En classe (3), je réalise l’activité 3.
Activité 3 – Le mode de vie des chevaliers (p 74) ou les châteaux forts (p 77).
Activité 3-Je présente à l’oral un des deux sujets au choix en binômes. A partir des documents présentés dans mon manuel je décris les chevaliers ou les châteaux forts. Dans un premier temps je prépare la carte mentale p 74 ou je réalise le parcours 2 p 77.
A la maison (4), je copie le titre du II , les définitions puis je regarde la vidéo sur les paysans.
II-Le dynamisme économique des campagnes
Villages : regroupement d’habitations dont la majeure partie de la population vit de l’agriculture.
Communauté villageoise : habitants soudés par les liens de la vie villageoise.
Défrichement: destruction volontaire d’espaces boisés, en général pour y faire de l’agriculture.
Disette : manque de nourriture qui affaiblit le corps.
En classe (4), je réalise l’activité 4.
*Activité 4 –Les paysans et la transformation des campagnes.
Je réalise le parcours 1 p 78 puis le schéma logique parcours 2 p 81.
A la maison (5), je lis puis je copie le bilan B de mon manuel, puis je copie le titre III et le définitions que j’apprends.
III-L’Église et l’ordre seigneurial
Le clergé : les membres de la communauté chrétienne qui consacrent leur vie à l’Église.
Paroisse : territoire religieux administré par un curé( village ou quartier de ville).
Un sacrement : rituel mettant en lien le fidèle avec Dieu.
Un pèlerinage : voyage effectué par un croyant vers un lieu saint.
En classe (5), je réalise les activités 6 et 7.
*Activité 6 – L’organisation de l’Eglise au Moyen Age.
A partir du schéma doc 1 p 82, je rédige dans mon cahier quelques lignes pour décrire comment est organisé le clergé.
Différenciation- Je recopie le schéma.
*Activité 7- La pratique religieuse au Moyen Age.
Je réponds par écrit dans mon cahier aux questions 1 à 5 de mon manuel p 83.
DIFFERENCIATION
*Activité 8- Vivre dans une abbaye. Répondre par écrit aux questions suivantes en vous aidant des documents p 86-87.
1-Qu’est-ce qu’une abbaye?
2- Qu’est-ce qu’un ordre religieux?
3-En quelle année a été fondée l’abbaye de Fontenay? Par qui?
4-Quelles sont les activités des moines? (docs 1 à 3).
5-Citez les différentes parties qui composent une abbaye. (doc 4)
A la maison (6), je lis et j’apprends le bilan C p 89.
Je copie la conclusion.
Les campagnes connaissent d’importantes transformations au Moyen-Age. Plus nombreux et mieux outillés, les paysans défrichent de nouvelles terres, puis créent de nouveaux villages. Pour attirer de nouveaux paysans ou pour stopper des révoltes dans leurs seigneuries, les seigneurs promettent un allègement des taxes en accordant des chartes de franchise. Certains villages s’agrandissent parfois au point de devenir de véritables villes.
JE REVISE
Je relis la fiche d’objectifs.
Je relis les exercices et les bilans p 88-89, plusieurs fois, et je me prépare à répondre aux questions p 89 « As tu bien lu la leçon? »
Je connais les définitions que j’ai copié dans mon cahier.
Je regarde des vidéos pour approfondir ce chapitre sur les seigneurs et les paysans :