5ème – Richesse et pauvreté dans le monde

Chapitre 4- Géo- Richesse et pauvreté dans le monde

Quelles sont les inégalités de richesses dans le monde ?

AVANT DE COMMENCER

En 6^e, j’ai appris à identifier les grands foyers de population, leur dynamique et découvert la variété des formes d’occupation spatiale dans le monde.

En 5^e, j’ai décris les effets et défis de la croissance démographique dans différents pays. J’ai étudié en particulier deux pays la Chine et le Nigéria.

Fiche d’objectifs 5^e Richesse et pauvreté

Je dois savoir : 

-décrire les inégalités de développement dans le monde, à différentes échelles.

-expliquer la différence entre la richesse et le développement.

-identifier les facteurs de développement.

Je connais le vocabulaire : IDH, PIB, IPM, développement, seuil de pauvreté.

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

A la maison (1), je copie le titre du chapitre, la question et le titre I et les définitions, je cherche une définition de pauvreté et de richesse en m’aidant des pages 232-233 du manuel.

I – Quels sont les indicateurs pour décrire la richesse et la pauvreté ?

Le développement : l’amélioration des conditions économiques et sociales.

IDH : Indice de Développement Humain: mesure du niveau de développement, à partir du PIB, de l’espérance de vie et du niveau d’éducation.

PIB : produit intérieur brut, richesse produite par un pays.

IPM: indice de pauvreté multiple qui évalue la pauvreté dans les pays en développement.

Le seuil de pauvreté : le niveau au-dessous duquel une personne est déclarée pauvre.

En classe (1), Activité 1- Evaluer richesse et pauvreté

*Activité 1- Les indicateurs pour évaluer richesse et pauvreté

J’observe la carte p 228.

1-Qu’est-ce que l’IDH ? Je recopie la définition.

2-Que représentent les plages de couleurs sur la carte ? Quelle est la valeur utilisé pour cet indice?

*J’observe la carte p 229

3- Quels sont les différents types des pays représentés sur cette carte.

4- Qu’appelle-t-on « les Nords » et les « Suds »?

5- Qu’est-ce que la limite Nord / Sud?

6- Je complète le tableau en relevant le nom de pays correspondant. (carte p 229)

Niveau de développement	Afrique	Amérique	Europe	Asie	Océanie
Pays développés
Pays émergents
Pays en développement
Pays moins avancés

A la maison (2), j’apprends les définitions et je copie et complète le bilan I en plaçant les termes suivants: subvenir à ses besoins essentiels, pauvreté, pays en développement, pays riches, pauvreté relative, pauvreté absolue, apprécier, insécurité.

Bilan I

La _______________ c’est l’incapacité ou la difficulté à _____________________________________ : manger à sa faim, disposer d’eau potable, se loger, avoir accès à l’éducation et se soigner.

Les signes de cette _______________ sont multiples : la mauvaise santé, la faiblesse ou l’absence d’un revenu, une éducation insuffisante, un logement précaire, la sous-alimentation, un environnement dégradé…

Mais la pauvreté dans les _________________________ est différente de la pauvreté à l’intérieur des ____________________, ainsi pour ces derniers on parle de _____________________ alors que pour les pays en développement on parle de __________________________. Différents outils ou indicateurs sont utilisés pour ____________________________________ de pauvreté dans le monde.

II- De fortes inégalités dans le monde

En classe (2), Je copie le titre II puis je réalise l’activité 2

Activité 2-Décrire les inégalités de richesse. Répondez aux questions p 231

A la maison (3). Je lis (ou j’écoute en podcast) le bilan p 240.

En classe (3)– Je réalise l’activité 3- Etude de cas Royaume Uni et Chine

Activité 3- Etude de cas Royaume Uni ou Chine, p 235 ou P 237 au choix en binômes.

A la maison (4), je copie le titre du III, puis je regarde cette vidéo sur la pauvreté en France, le cas de Toulouse. Je réponds aux questions 1 à 6 dans mon cahier.

III- Des inégalités au niveau local ou national

1-De quel type logement est-il question dans cette vidéo ?

2-Pourquoi ces personnes ne sont-elles pas mises à l’abri ?

3-Quel arrêté est pris par le maire de Toulouse?

4-Quel est le montant prévu par l’Etat pour intervenir ?

5-Qui vit dans le squat à Muret ? Où est-il situé ?

6-Combien d’enfants vivent dans ces conditions difficiles?

En classe (5), Nous  corrigeons puis nous regardons cette vidéo  : Qui sont les pauvres en France?

Bilan III, je complète le bilan avec :inégalités locales; touche davantage; Nord; le chômage de longue durée; les emplois précaires et l’exclusion sociale; grande pauvreté.

A la maison (6) je copie le bilan III et la conclusion. Je fais une carte mentale de révision.

Bilan III termes à placer : inégalités sociales, du Nord, touche davantage, pays émergents, exclusion sociale, chômage de longue durée, emplois précaires, grande pauvreté.

Au sein de chaque pays, il existe des ________________________. La pauvreté ________________________ les campagnes que les villes et plus souvent les femmes que les hommes.

Dans les pays du ____________, le _________________, les __________________ et l’______________________ frappent une partie de la population.

Dans les pays __________________, les élites et les classes moyennes profitent de la croissance économique, mais la _________________________.

Ensuite, je crée une carte mentale je peux m’inspirer de celle-ci du site fantadys.com

Conclusion

Entre 2000 et 2015, l’ONU a mis en place un programme ambitieux de réduction de la pauvreté à travers les «objectifs du millénaire pour le développement ». Le nombre de personnes dans le monde vivant sous le seuil d’extrême pauvreté (1,90 dollar par jour et par personne) est passé de 1.7 milliards d’êtres humains en 1999 à 836 millions en 2015. Toutes les régions du monde ont vu l’extrême pauvreté reculer même l’Afrique subsaharienne. Cependant, les inégalités restent très fortes dans le monde, les pays du nord produisent les 2/3de la richesse mondiale et la population pauvre demeure massivement concentrée dans certaines parties du monde (48 PMA).

JE REVISE

J’apprends les bilans et les définitions.

Je relis la fiche d’objectifs.

Je relis plusieurs fois les activités faites en classe ou à la maison.

Je regarde les vidéos suivantes.

La croissance

Le PIB

Etre SDF