6ème – Premiers États, premières écritures

Chapitre 6 – Histoire : Premiers États, premières écritures

Problématique : Pourquoi est apparue l’écriture et comment sont nés les premiers États ?

I. Les premières Cité-État et les premiers royaumes

A) La cité d’Ur en Mésopotamie

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre en haut d’une nouvelle page puis la problématique. J’écris les titres du I et du A). Je recopie ensuite les définitions de :

Une civilisation : Société organisée, composée d’hommes et de femmes qui partagent des caractéristiques communes : un territoire, une histoire, un ou des chefs, une langue, des croyances, l’art et les sciences.
État : Territoire délimité par des frontières et dirigé par un pouvoir central (un roi ou un président par exemple)
Une Cité-État : Petit État indépendant composé d’une ville et de la campagne qui l’entoure.

Je regarde ensuite la vidéo ci-dessous :

En classe (1), je fais les activités 1 et 2 .

Activité 1 : J’étudie les documents p.54-55 puis je réponds aux questions suivantes sur mon cahier :

1) A l’aide de la carte p.54, situer et localiser la cité d’Ur.
2) Qui dirige la cité et à qui appartiennent ces objets ? (Doc.3)
3) Selon les croyances, de qui le roi détient-il son pouvoir ? (Doc.1)
4) Comment les habitants de la cité rendent-ils hommage au dieu Nanna ? (Docs 1, 4 et 5)
5) Pourquoi la ville est-elle entourée de rempart ? (Doc.5)
6) A quoi pouvait servir les ports de la cité ? (Doc.5)

En classe (2), je fais l’Activité 2.

Activité 2 : J’écris un texte pour décrire la cité d’Ur. J’écris des phrases simples. Je peux aider du coup de pouce de la question 6 p.55.

B) Les civilisations de l’orient ancien au IIIème millénaire avant J.C

A la maison (2), j’écris le titre du B) puis j’écris les définitions suivantes :

pharaon : titre donné au roi d’Égypte.
polythéisme : croyance en plusieurs dieux
Société : groupe d’homme organisé

En classe (3), je fais les activités 3 et 4 :

Activité 3 : Je regarde la vidéo sur l’Égypte des pharaons puis je réponds aux questions de cette fiche.

Activité 4 : je réalise la carte des civilisations de l’orient ancien en m’aidant de la carte 2 p.63

Sur le fond de carte j’indique :

En minuscules bleues les fleuves Tigre, Euphrate, Nil. Je les repasse en bleu avec mon crayon.
En majuscules rouges, MESOPOTAMIE et EGYPTE.
Je colorie en orange les cités-Etats de Mésopotamie.
Je colorie en rouge la capitale de l’Egypte.
Je dessine des triangles violets à l’emplacement des pyramides de Gizeh et de Saqqarah.
Je colorie en vert le croissant fertile.
en minuscules noires les déserts d’Arabie, de Libye et du Sinaï. Je colorie en jaune les déserts.
En majuscules bleues j’écris le nom des mers et le Golfe Persique. Je colorie les mers en bleu.
Je donne un titre à la carte.
Dans la légende écrite sous la carte, je reporte les figurés (formes) et les couleurs

II. La naissance de l’écriture dans l’orient ancien

A la maison (3), j’écris le titre du II puis je les définitions ci-dessous :

Pictogramme : un petit dessin qui représente un objet.
Les signes cunéiformes : les signes en forme de coins.
Les hiéroglyphes : (écriture des dieux) Signes utilisés par les égyptiens pour écrire.
Un scribe : une personne dont le métier est d’écrire.

En classe (4), je fais les activités 5 et 6 :

Activité 5 : je complète ma fiche d’activité sur la naissance de l’écriture (travail en binôme).

Activité 6 : A l’aide du livre pages 60-61, je complète ce tableau