3ème – La Seconde Guerre Mondiale, une guerre d’anéantissement

Chapitre 8 – La Seconde Guerre Mondiale, une guerre d’anéantissement (1939-1945)

Problématique générale : Pendant la Seconde Guerre Mondiale, comment a-t-on mis en pratique l’anéantissement d’hommes, de pays, de peuples et de religion  ?

AVANT DE COMMENCER

[Le cas de la France pendant la Seconde Guerre Mondiale sera étudié dans le prochain chapitre.]

Ce que j’ai déjà vu en 3ème :

Je prends connaissance de la fiche d’objectif des savoirs et des savoirs faire à maîtriser à la fin de ce chapitre

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

A la maison (1) : dans mon cahier, je recopie le titre du chapitre, la problématique générale,  le I), la Pb 1 et le A)

I) Un affrontement planétaire

Pb 1 : Quelles sont les phases de la 2ème Guerre Mondiale et pourquoi est-ce un affrontement planétaire ?

A) Les belligérants

En classe (1 et 2), je regarde la vidéo sur les grandes phases de la Seconde Guerre Mondiale (Montage vidéo réalisé à l’aide des extraits d’Apocalypse La seconde guerre mondiale) puis je fais les 4 activités suivantes. Je peux utiliser aussi mon manuel p.78-79.

Activité 1 : Je  puis je réponds sur mon cahier à ces questions :

  • 1) Quels sont les 2 camps qui s’affrontent pendant la guerre ? Quels pays composent ces 2 camps ? (faire un tableau à 2 colonnes pour répondre)
  • 2) Pourquoi les États-Unis entrent-ils en guerre ? En quelle année ?

B) Les phases et le déroulement de la guerre

Activité 2 : J’écris le B). Je réponds à l’oral à ce questionnaire sur les phases de la guerre après avoir visionné la vidéo.

Activité 3 : Je construit ensuite la chronologie version TICE  ou en version papier.

C) Un affrontement planétaire

Activité 4 : J’écris le titre du C) puis je construits la carte des théâtres d’opérations de la Seconde Guerre Mondiale . Je peux m’aider des réponses aux questionnaire précédent et du manuel p.78-79

 

II) Une guerre totale d’une violence extrême

Pb 2 : pourquoi peut-on dire que la Seconde Guerre Mondiale est une guerre d’anéantissement ?

A la maison (2), je copie le titre du II), la Pb2, je recopie les définitions de :

  • Une guerre d’anéantissement : Conflit qui se caractérise par la volonté d’anéantir toutes les capacités humaines et matérielles de l’ennemi, et de briser toutes capacité de résistance.
  • Une guerre idéologique : Guerre dans laquelle les pays qui s’affrontent veulent imposer leur vision du monde.
  • Rappel d’une notion clé déjà étudiée – Guerre totale : mobilisation humaine, économique, culturelle et morale de toute la société pour gagner la guerre.

Je regarde ensuite la vidéo ci-dessous sur les enjeux militaire et idéologiques de la Seconde Guerre Mondiale pour répondre à ce  Questionnaire vidéo – les enjeux militaires et idéologiques de la GM2 que je colle ensuite dans cette partie.

A) La violence extrême sur le front de l’Est à travers l’exemple de La bataille de Stalingrad

En classe (3), j’écris le titre du A) puis j’étudie une scène du film Stalingrad (Enemy at the gate) de J.J Annaud, 2001 (oeuvre étudiée dans le parcours artistique). Je regarde la fin du film à la maison ou au CDI.

B) Les civils victimes de la violence de masse

En classe (4),  j’écris le titre du B). A partir du doc.5 p.81 et des docs 1, 3, 4 et 5 p.82-83 ainsi que de la vidéo sur L’explosion atomique Hiroshima projetés en classe, j’écris un paragraphe pour expliquer toutes les formes de violences faites aux populations civiles pendant ce conflit.


III) Faire disparaître des peuples entiers.

Pb 3 : Comment les juifs et les tziganes d’Europe ont-ils été exterminés par les nazis ?

A la maison (4),  je recopies le titre du III), la Pb 3 et les définitions p.78, 98 et 103 de :

  • Einsatzgruppen p.84
  • Un ghetto p.84
  • Un camp d’extermination p.88
  • Une déportation : le déplacement forcé d’une personne vers un lieu de captivité (déjà étudié dans le chapitre 1)
  • La « solution finale »p.88
  • La Shoah p.88
  • Rappel – Un Génocide (p.46 ou sur ton cahier !)

En classe (4/5),  à partir des informations des documents du manuel p.84 à 87, je rédige un texte pour décrire les différentes étapes de l’extermination des juifs et des tziganes par les nazis. Pour écrire la phrase de conclusion, j’utilise les données du doc.3 p.88  (travail en groupe). Coup de pouce : je m’aide des conseils des parcours 2 p.85 et p.87.

En classe (5), je complète  le schéma de synthèse du chapitre : la Seconde Guerre Mondiale, une guerre d’anéantissement.


POUR APPROFONDIR (et prendre de l’avance sur le prochain chapitre )

A la maison,  je regarde l’émission C’est pas sorcier sur Le Débarquement de Normandie  et je peux compléter cette fiche.

Avec cette émission je vais découvrir une bataille décisive de la Seconde Guerre Mondiale, réviser les phases et évènements importants du conflit et prendre de l’avance sur le prochain chapitre La France pendant la Seconde Guerre Mondiale : effondrement et refondation de la République.


POUR PRÉPARER ET RÉUSSIR L’ÉVALUATION