3ème – La République et la citoyenneté française

Chapitre 3 – EMC : La République et la citoyenneté française

Problématique générale : Dans la nation française, quels sont les liens qui unissent République et citoyenneté ?

AVANT DE COMMENCER

Ce que j’ai déjà étudié en 4ème :

  • La Ière République, la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyens (Les Temps forts de la Révolution française et de l’Empire)
  • La IIème République (La difficile conquête du droit de vote dans l’instabilité des régimes politiques au 19ème siècle)
  • Les débuts de la IIIème République, valeurs et symboles (La IIIème République)

Je lis la fiche d’objectifs de ce que je dois connaître (les savoirs) et savoir faire (les compétences) à la fin de ce chapitre.

Attention : la citoyenneté européenne n’est pas abordée dans ce chapitre. Elle sera traitée lors du chapitre  l’Union Européenne, une puissance originale et influente dans le monde.

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

Introduction : la France est une République 

A la maison (1), je mets en place ce chapitre :

  • j’écris le titre et la problématique générale en haut d’une nouvelle page,
  • J’écris ensuite le titre de l’introduction.
  • j’écris les définitions de :
    • République : forme de Gouvernement dans lequel le pouvoir n’est pas héréditaire (le pouvoir n’est pas transmis au sein d’une même famille).
    • Une démocratie : régime politique dans lequel le pouvoir appartient au peuple.
    • Une Nation : ensemble des personnes vivant sur un territoire qui partagent une même histoire, une même langue et une même culture, et qui ont envie de vivre ensemble.
  • Je regarde  la vidéo ci-dessous La République française puis je réponds au questionnaire Révisons un peu que je colle dans l’introduction (rappel du programme de 4ème) .

A coller, la chronologie des régimes politiques en France depuis 1789 avec les dates des 5 Républiques.

I. Valeurs, principes et symboles de la République française.

En classe (1), j’écris le titre du I. . Je travaille ensuite en binôme pour réaliser l’activité numérique « Valeurs, principes et symboles de la République française » (conçue par Jean Marc Kiener pour éducation et numérique) en cliquant sur ce lien : https://edunum.apolearn.com/course/5589/view

Le document iconographique de la page 4 de l’activité numérique qui peut ne pas s’afficher :

Quand mes réponses à la page 4 ont été vérifiées par mon professeur, je les reporte dans ce texte à trous de synthèse que je colle.

Je recopie ensuite les définitions de :

  • Constitution : Grand texte de loi qui fixe l’organisation politique d’un pays.
  • Referendum : Vote des citoyens qui répondent par oui ou non à une question posée.
  • principe : règle générale considérée comme fondamentale.

 

II. Nationalité et citoyenneté française

Problématique 2 : comment devient-on français et quels sont les droits accordés aux citoyens français et aux habitants du territoire national ?

A la maison (2), je recopie le titre du II. et la problématique 2. J’écris ensuite le titre du A) et la définition de :

  • naturalisation : décision de l’État d’accorder la nationalité à une personne étrangère majeure.

A) La nationalité française

En classe (2), je regarde cette vidéo sur Tony Parker :

Je travaille ensuite en binôme pour répondre aux questions de l’étude de cas  Tony Parker : un étranger devenu français.

B) Droits et devoirs des citoyens français

A la maison (3), j’écris le titre du B) puis je recopie la définition de :

  • La population française : l’ensemble des habitants du territoire national, qu’ils soient français ou étrangers.

En classe (3), je travaille en binôme pour compléter mes 2 fiches d’activités Avoir des droits politiques et Avoir des droits civils et sociaux. .

Après la correction,  je réalise cette activité numérique Être citoyen en France (Réaliser  un schéma) puis je reporte mes réponses dans schéma de synthèse : droits citoyenneté

C) Droits et devoirs des étrangers

J’écris le titre du C) puis j’écris la synthèse dictée par mon professeur.

Conclusion : réponse à la problématique. J’écris la réponse élaborée avec mon professeur

POUR PRÉPARER ET RÉUSSIR L’ÉVALUATION

  • je relis les activités faites sur le cahier
  • j’apprends les bilans, les définitions et les schémas
  • je lis la fiche Je retiens l’essentiel p.402
  • je regarde les 3 vidéos ci-dessous qui reprennent l’essentiel de cette leçon
  • je vérifie mes connaissances en autonomie à l’aide des 2 quiz numériques en bas de cette page
  • je vérifie que je sais répondre à la fiche d’objectif de ce chapitre